2018年全國兩會(huì)的政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告中明(míng)确提出，要加強新一代人工(gōng)智能(néng)研發應用(yòng)，在教育、醫(yī)療、養老(lǎo)、文(wén)化、體育等多領域推進“互聯網”，發展智能(néng)産業，拓展智能(néng)生活。

爲了(le)促進人工(gōng)智能(néng)與教育領域的深度融合，深圳外(wài)國語學校打破傳統的校園管理(lǐ)模式，委托三要素（深圳）創新科技有限公司開(kāi)發了(le)一套智慧班級管理(lǐ)系統，以AI驅動深外(wài)智慧校園建設。

深圳外(wài)國語學校智慧校園平台綜合運用(yòng)了(le)自(zì)動掃描輸入、人臉識别輸入、語音(yīn)輸入、教育大(dà)數據分析等人工(gōng)智能(néng)技術，支持平闆電腦(nǎo)、手機微信、傳統PC和(hé)電子班牌等多種輸入和(hé)輸出設備，極大(dà)的方便了(le)學校領導、教師、學生和(hé)家長的使用(yòng)，大(dà)大(dà)提高(gāo)了(le)學校教育管理(lǐ)水(shuǐ)平，提升了(le)家校溝通的效率和(hé)學校辦學的社會(huì)滿意度。

一、 掃描輸入

在基礎教育階段，學生學習的知(zhī)識都是寫在紙(zhǐ)上(shàng)，學校管理(lǐ)數據多數填在紙(zhǐ)上(shàng)表格裏，目前無紙(zhǐ)化的學習無法取代中小(xiǎo)學生學習。但(dàn)紙(zhǐ)上(shàng)的記錄難以量化統計(jì)，隻有通過掃描錄入到(dào)智慧班級系統，通過文(wén)字的自(zì)動識别，變成結構化的網絡數據，才便于進一步統計(jì)分析。

e沃智慧班級系統能(néng)實現(xiàn)以下(xià)幾項掃描錄入模塊：

1.作(zuò)業質量掃描錄入。

老(lǎo)師們每次批改了(le)學生作(zuò)業，都會(huì)在一個登記表格中記錄作(zuò)業質量，如A+，A，B+，B。紙(zhǐ)上(shàng)的記錄難以統計(jì)，同樣難以點對(duì)點告知(zhī)家長。智慧班級系統能(néng)通過勾選在系統生成的作(zuò)業登記表中的等級框，掃描後就能(néng)上(shàng)傳到(dào)系統，識别後導入到(dào)指定作(zuò)業中，這(zhè)樣學生作(zuò)業質量就登記好(hǎo)了(le)，系統還能(néng)根據等級A+自(zì)動在行爲分中加1分，B在行爲分中減1分，并自(zì)動推送給家長，生成班級作(zuò)業報(bào)表。

2.日常行爲記錄掃描錄入。

班級學生管理(lǐ)中總是有值得表揚的行爲事(shì)件，也(yě)有需要改正或批評的行爲事(shì)件，班級日常發生的一點一滴，各班級一般都記在一張紙(zhǐ)質登記表上(shàng)，錄入電腦(nǎo)很(hěn)麻煩。e沃智慧班級平台開(kāi)發了(le)行爲登記表，值日班幹仍然将事(shì)件記錄在紙(zhǐ)上(shàng)，在加減分的框中勾選相應的分數，每日登記完了(le)，就将表格通過掃描錄入的系統，系統将有分值變化的事(shì)件推送給了(le)家長，并有記錄的截圖，而系統還能(néng)得出全班行爲統計(jì)報(bào)表。

3.七項評比數據補充錄入。

系統能(néng)實現(xiàn)學校七項評比數據的補充錄入，學生日常行爲曆史數據的補充錄入。因爲系統剛開(kāi)發出來(lái)，但(dàn)上(shàng)級部門(mén)需要曆史的數據，須要補充錄入到(dào)系統。通過系統制作(zuò)指定時(shí)間的登記表格，将原始記錄手工(gōng)勾選到(dào)表格中，掃描錄入到(dào)系統。

如果不通過掃描等錄入方式，完全通過在網站(zhàn)點鼠标等方式錄入系統，會(huì)耗費大(dà)量的人力物力，學生和(hé)老(lǎo)師都難以接受，但(dàn)手工(gōng)抄到(dào)紙(zhǐ)上(shàng)，則可分工(gōng)完成，集中掃描。如果數據有更改，直接在紙(zhǐ)上(shàng)更改，掃描後能(néng)覆蓋原來(lái)的數據。

4.考試閱卷。

掃描後可直接網上(shàng)閱卷，也(yě)可先手工(gōng)閱卷，然後通過掃描統計(jì)考試結果。後者（手工(gōng)閱卷後掃描）是老(lǎo)師更喜歡的方式，因爲學生試卷上(shàng)有老(lǎo)師批改痕迹，方便學生通過考試認識問題，解決問題。系統有成績發布功能(néng)，通過閱卷系統完成的數據，直接通過平台發布到(dào)家長端，系統還能(néng)得出本次考試的評價報(bào)告等。

二、 人臉識别、語音(yīn)識别

當前，人臉識别技術發展迅速，而智慧校園是人臉識别可利用(yòng)效果最快(kuài)且最适用(yòng)的首要挖掘領域。e沃智慧班級根據學校需求，成功引入了(le)人臉識别和(hé)語音(yīn)識别技術，爲深外(wài)智慧校園的建設插上(shàng)了(le)翅膀。

1.系統操作(zuò)的需要。

平闆電腦(nǎo)和(hé)電子班牌等各種應用(yòng)終端都有登錄操作(zuò)的需要，而這(zhè)個操作(zuò)需要有權限的人登錄去操作(zuò)，如果采用(yòng)傳統的刷卡驗證或者鍵盤輸入，不但(dàn)操作(zuò)起來(lái)麻煩，同時(shí)存在卡片容易丢失或者密碼被盜用(yòng)等缺陷。通過人臉識别登錄，或者語音(yīn)識别登錄，這(zhè)些(xiē)問題可迎刃而解，提高(gāo)操作(zuò)效率。

2.考勤的需要。

過去的點人頭的考勤機制需要人手多，耗時(shí)長，如果采用(yòng)人臉識别技術進行考勤，有效的克服了(le)代簽到(dào)、代刷卡的不良現(xiàn)象，系統自(zì)動識别到(dào)班學生，誰提前到(dào)班，誰踩點到(dào)班，誰是遲到(dào)學生，缺席、早退學生的名單和(hé)時(shí)間都有記錄，達到(dào)考勤目的。

3.門(mén)禁的需要。

進出某個功能(néng)室（機房、實驗室、會(huì)議(yì)室等），通過人臉識别即可判斷是否授權，實現(xiàn)人員進出放(fàng)行。對(duì)于請(qǐng)假獲得批準的學生，通過人臉識别，門(mén)禁自(zì)動放(fàng)行。

4.事(shì)件記錄的需要。

對(duì)于平闆與電子班牌，記錄一些(xiē)行爲與事(shì)件，需要文(wén)字輸入，采用(yòng)語音(yīn)輸入，系統通過語音(yīn)識别要記錄的學生，對(duì)應制度，以及對(duì)事(shì)件描述，能(néng)提高(gāo)輸入效率。

三、 教育大(dà)數據分析

e沃智慧班級平台，通過各種終端采集了(le)數據後，還能(néng)對(duì)數據進行智能(néng)分析，生成學生成長報(bào)告單，給學生提出診斷報(bào)告。同樣給學校、老(lǎo)師提供教育教學質量分析報(bào)告，給學校領導呈現(xiàn)學校管理(lǐ)宏觀數據報(bào)告。

1.學生成長報(bào)告單。

學校在一定的學習階段，對(duì)學生的成長有一個階段性的評價，學生的學習，學生的行爲表現(xiàn)，學生獲獎情況或處分情況，老(lǎo)師對(duì)他(tā)的評價，同學對(duì)他(tā)的評價，家長的寄語，自(zì)我評價……。學生要有一個階段的過程性的評價，系統能(néng)對(duì)他(tā)肯定過去，還能(néng)展望未來(lái)。系統透過大(dà)數據，能(néng)智能(néng)産生以上(shàng)的評價，當然，有些(xiē)評語也(yě)是整個成長過程中逐漸積累形成的，滿足随時(shí)錄入随時(shí)調取的需求。

2.學生診斷報(bào)告單。

根據學生各科成績的表現(xiàn)，以及某些(xiē)知(zhī)識點的表現(xiàn)，系統能(néng)智能(néng)得出一份學曆診斷報(bào)告單，給學生今後的學習提出診斷意見，并提出保持和(hé)發揚，需要改變的意見。

3.教育教學質量分析。

系統通過大(dà)數據，可對(duì)班級管理(lǐ)，學科教學提供質量報(bào)告，對(duì)學校教育教學管理(lǐ)提供數據支撐。

4.領導需要的教育管理(lǐ)分析報(bào)告。

大(dà)數據給領導提供宏觀數據，如近期突出的問題，近期明(míng)顯改善的問題。燕南學堂榮譽學生名單，頂尖生名單，學習異常學生名單。表現(xiàn)突出的班級，異常班級等。